Posicionament de l’Associació Catalana de Llevadores sobre les condicions per garantir una formació de qualitat en llevadoria
2 març 2026
La qualitat de la formació de les llevadores internes residents (LLIRs) constitueix un element essencial del sistema sanitari públic i és una preocupació central per a l’Associació Catalana de Llevadores, (ACL). Garantir aquesta qualitat implica disposar de professionals amb experiència i especial motivació, amb temps estructurat i condicions organitzatives adequades per desenvolupar tant l’activitat assistencial com la docent amb els estàndards exigibles.
Cal tenir en compte que la realitat dels models de reconeixement econòmic docent de la tasca que les llevadores desenvolupen en la formació de les LLIRS ha estat diversa segons els diferents àmbits assistencials i proveïdors de salut, des del reconeixement sols de la tutora docent fins al reconeixement d’altres llevadores que participen activament en la formació de les LLIRs com col·laboradores docents.
La figura de col·laboradora docent, mitjançant un sistema d’acreditació, garanteix que les llevadores que assumeixen aquesta responsabilitat compleixin uns criteris específics per desenvolupar la formació de les LLIRs i que ho facin des d’una motivació professional específica en l’àmbit docent. Aquesta funció comporta responsabilitats addicionals que s’afegeixen a l’activitat assistencial habitual, com el seguiment individualitzat de la LLIR, la coordinació amb la tutora i la participació en processos d’avaluació. Les llevadores, tant en l’àmbit hospitalari com en l’atenció primària, assumeixen des de fa anys responsabilitats docents rellevants, sovint sense un reconeixement homogeni.
Arran dels canvis recents en alguns models de reconeixement vinculats a la col·laboració docent, s’ha reobert el debat sobre les condicions en què es desenvolupa la docència clínica en la formació de les LLIRs. En aquest context, el fet que alguns proveïdors de salut no contemplin o hagin suprimit la compensació econòmica vinculada a la figura de col·laboradora docent posa de manifest la necessitat d’assegurar una valoració adequada i explícita de la tasca formativa que les llevadores desenvolupen en el seu dia a dia, més enllà de la pràctica assistencial.
La manca d’un reconeixement adequat i coherent de la tasca docent pot comprometre la qualitat de la formació de les LLIRs a mitjà termini, en la mesura que pot incidir en la motivació de les professionals i la impersonalització de la formació.
Des d’aquesta perspectiva, considerem rellevant que els models de docència clínica s’analitzin de manera global, valorant l’impacte que els canvis poden tenir sobre el model formatiu de les LLIRs. La qualitat de la formació exigeix un compromís estable amb la valoració i el suport de l’activitat docent, així com unes condicions que afavoreixin la participació activa dels professionals. La docència clínica no és un element accessori del sistema, sinó una responsabilitat col·lectiva que requereix un marc organitzatiu sòlid per garantir-ne l’excel·lència i la sostenibilitat.
En aquest sentit, l’ACL insta a restaurar el reconeixement econòmic vinculat a la figura de la col·laboradora docent en aquells àmbits on ha estat retirat, així com a implantar-lo en aquells entorns assistencials on històricament no ha estat contemplat, com a mesura de coherència, equitat i garantia de qualitat formativa.
L’Associació Catalana de Llevadores reafirma el seu compromís amb una formació especialitzada rigorosa, amb el reconeixement de la vessant formativa de les llevadores envers les llevadores internes residents i amb la contribució a un sistema sanitari públic sòlid que situï la qualitat docent com un element central dins dels seus marcs organitzatius.
Associació Catalana de Llevadores